República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Integral Bolivariana “LAS BEATRICES”
Ciudad Bolívar- Estado Bolívar
Sistematización de las Tele- Clases
U.E.I.B “LAS BEATRICES”
PLAN DE FORMACION PERMANENTE
Colectivo de Formación e Investigación, de los Docentes
| Municipio: Heres | Parroquia: Sabanita |
| Nombre del colectivo | Fecha: |
| Institución: U.E.I.B. “LAS BEATRICES” | Moderadora: Buenaventura de Solides |
| Directora: Prof,: Buenaventura de Solides | C.I.:3437585 |
| N° de docentes: 17 | Teléfono: 04249081602 |
| Correo y Blogs: CBIT LAS BEATRICES | |
Contenido Programático
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Ciudad Bolívar, 2012
El dinamismo de la vida nos conlleva diariamente a la búsqueda de estrategias que nos faciliten y hagan factibles la transformación educativa, actualmente en el sistema educativo bolivariano busca impulsarla integración de todos los actores y autores del proceso educacional mediante los diferentes colectivos basados en la investigación acción.
En la Planificación y gestión escolar las tele clases representan un nuevo modelo, una construcción socio-cultural e histórica dinámica, fundamentado en cada una de nuestras leyes y consagrados en los planes estratégicos de la nación, partiendo de un diagnostico pedagógico y comunitario articulando a todos los programas al currículo.
La Formación y pedagogía de la educación se aprecia como un proceso social y cultural de sentido critico emancipador dinámico que toma en cuenta los intereses, necesidades y potencialidades de todos los actores y autores del hecho educativo desde una perspectiva dinámica y cambiante es por ello el sentido reflexivo de la investigación acción en búsqueda de una educación transformadora y liberadora.
Aprendizaje Tecnológico (TIC) Es una herramienta innovadora, que permite a los niños, niñas, jóvenes, adultos, adultas apropiarse de las nuevas tecnologías para la adquisición de nuevos aprendizajes. Es importante destacar que se debe hacer el uso adecuado de las diferentes herramientas que nos ofrece la tecnología en la actualidad, esta tiene la finalidad de fortalecer la construcción colectiva de los conocimientos, donde los ciudadanos y ciudadanas tengan la libertad de obtener la información y comunicación libre. Estas herramientas constituyen un pilar fundamental en la construcción del nuevo modelo educativo revolucionario, incluyente y democrático, siendo un factor importante en el alcance de la independencia tecnológica. La educación Bolivariana como ya se ha planteado, transcurre a través del pensamiento pedagógico de Simón Bolívar y Simón Rodríguez, su enseñanza ha sido universal, para ellos la educación es muy importante, su preocupación por la formación del republicano, para poder fundar República, deben de crearse instituciones y las principales son las instituciones educativas, porque de allí parten las demás instituciones. Por ello, se deben formar hombres virtuosos, hombres que crean y respeten las leyes, amar a la patria, tener ese sentido de pertenencia, por esta razón Bolívar plantea en el Discurso de Angostura el Poder Moral, es necesario que la sociedad se moralice, para esto se debe plantear una educación organizada, orientada, dirigida, y supervisada. Para ello, el docente debe predicar un seguimiento y control, con una evaluación a través de la reflexión de un juicio valorativo con un enfoque humanista, donde su planificación sea construida partiendo de las potencialidades de los niños y debe tener la capacidad de análisis de todo su aprendizaje; y por último se realiza una evaluación sumativa. Si se cumplen de esta manera este proceso se erradica la repitencia. Para que el docente lleve con éxito este proceso debe ser un sistematizador de la acción pedagógica y social de los niños y niñas, para ello, se deben de tomar en cuenta tres elementos muy importantes: el docente tiene que ser un lector de la realidad, leer la palabra escrita, apoderarse de la escritura, además, tener una concepción clara de la realidad, afianzar la posibilidad autocreativa desde los actos investigativos. Como lo plantea el artículo 14 de la LOE el docente tiene que ser un investigador, ya que mediante ésta, va adquiriendo los conocimientos necesarios para la resolución de los problemas. Tenemos que dejar de ser consumidores de conocimientos, sino, ir construyéndolos mediante la investigación y la práctica docente (autoformación). El cambio va a depender del compromiso que se tenga en la práctica docente. Uno de las metodologías que se plantean para darle respuesta a los problemas encontrados en las aulas es la investigación- acción Para llevar a cabo la investigación acción se deben de tomar cuatro momentos esenciales: La observación, reflexión, planificación y acción. Se toma en cuenta los siguientes pasos: 1- Delimitar el problema u objeto de estudio 2- Reconstrucción del objeto de estudio, desde una perspectiva múltiple, lo que tu observas y lo que observan los demás. 3- Contexto referencial 4- Direccionalidad, hacia donde apuntas. 5- Diseño de la investigación 6- Ejecutar la planificación, desarrollo de la acción transformadora. 7- Sistematización, dejar escrita nuestra historia. Por lo tanto la investigación –acción se puede conceptuar como un proceso reflexivo –activo, su objeto de es la transformación y el cambio social y educativo. La dimensión social es la que ofrece el marco de referencia valoratorio que debe orientar el cambio. La investigación, la acción y la formación. Existen diversas estrategias motivadoras procedimiento motivador, flexible, capaz de atender a distintos propósitos, a partir de diferentes propuestas o actividades. En el caso de la e hombres libres, estamos promoviendo y valorando que los estudiantes desarrollen aspectos relacionados con la creatividad, la imaginación, la sensibilidad, la capacidad de formular hipótesis. Por lo tanto, el docente debe generar en los estudiantes situaciones interesantes que los incite a investigar, que esta incida en como el sujeto va a plantear su planificación o invención, presentar a los alumnos actividades motivadoras en cuanto a la lectura y escritura permite tomar al lenguaje como el elemento eje, a partir del cual se organizan los demás conocimientos referentes a todas las áreas del saber. Formar alumnos competentes en relación con las habilidades lingüísticas significa poner en funcionamiento una serie de estrategias que permitan a los estudiantes analizar; es decir, revisar, descomponer, comprender, experimentar y reflexionar. Las estrategias basadas en el análisis implican utilizar determinados procedimientos. Para concluir, se hace necesaria la puesta en práctica de estrategias motivadoras como procesos de construcción conjunta, en donde el docente proporcione al alumno los andamios necesarios para que puedan dominar progresivamente sus conocimientos. Y la formación de individuos comprometidos, conscientes, críticos, reflexivos, pensantes, que conformen las próximas generaciones. La escuela promueve tales virtudes y destrezas. Es preciso, entonces, integrar problemáticas auténticas, reales, relevantes y existentes, que predispongan el interés de los alumnos, esto con la visión y misión de formar un sujeto social que sea capaz de producir, para la satisfacción de sus propias necesidades, y así alcanzar la Suprema felicidad social que es uno de los fines de la Educación Bolivariana.
Dificultad en la obtención del material de apoyo es recomendable hacerlos llegar a través de los supervisores accionados la Institución.-
HORARIO DE TELECLASE
| HORA | MARTES | MIERCOLES | JUEVES | VIERNES |
| 1:OO A 3:OO | 12/06/12 | 13/06/12 | 14/06/12 | 15/06/12 |
| 8:OO A 2:OO | 16Y/07/12 | 17/07/12 | 18/07/12 |
